Тема: «Речь. Части речи» (повторение).

Открытый урок  русского языка в 3 классе

Тема: «Речь. Части речи» (повторение).

Цели: 1. Формирование умения систематизировать и использовать полученные знания. Расширение кругозора учащихся

2. Способствовать развитию творческого мышления, внимания, орфографической зоркости.

3. Воспитание патриотической гордости, любви к Родине.

Ход урока:

1. Организационный момент (вхождение в урок).

— Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
А теперь все повернитесь,
И друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям
И садитесь по местам.

— С каким настроением вы пришли на урок? Я желаю сохранить его до конца дня.

Урок у нас сегодня не обычный, цель урока – закрепление полученных знаний. Сегодня у нас в гостях дед Всезнай. (Слайд №1)  Имя его от слова – всё знать. Мы под его чутким наблюдением и руководством отправимся в путешествие по сказочной стране, состоящей из разных княжеств.

Путешествуя по княжествам наук о языке, мы вспомним все, что узнали на уроках русского языка в 3- м классе. На партах у вас листы наблюдения за собственными знаниями. Для обозначения используем условные знаки из уроков Познания мира. Если вы посчитаете, что хорошо владеете материалом того или иного раздела, ставите знак   — ясно, если иногда встречаете затруднения –    переменная облачность, если очень трудно – пасмурно.

А теперь, посмотрим,  друг другу в глаза и пожелаем удачи, на улице прекрасная погода, уверенна, что и в листах оценок у нас сегодня будет ясно.

2. Графическая минутка.

-Итак, откроем тетради и запишем дату сегодняшнего путешествия. (Десятое марта). Не забудьте подчеркнуть орфограммы. Чтобы завести двигатель нашего лайнера, необходимо ключевое слово, которое зашифровано в графической минутке. Сначала запишем все буквы по порядку красиво и правильно, покажем дедушке Всезнаю, как мы умеем красиво писать. (Вв Р Нн Оо Е Сс Зз Ч Уу Дд ь).  А теперь мысленно вычеркнем все повторяющиеся буквы и попробуем назвать ключевое слово.Кто догадался, какое ключевое слово зашифровано в графической минутке? (Речь).

-Что мы называем речью? Какие виды речи вы знаете?

Запишем пословицу: «Красную речь – красно и слушать». (Слайд №2). Как вы понимаете слова этой пословицы?

— Внимательно просмотрите на графическую минутку и оцените себя.

3. Актуализация знаний. (Повторение)

— С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека связана с языком. Ребенок еще не научился говорить как следует, а его слух ловит журчание бабушкиных сказок, колыбельные песенки мамы. И так всю жизнь, до глубокой старости, человек находится в мире языка.

А на каких языках разговаривают  люди на нашей планете?

Вывод: Речь у разных народов мира звучит по-разному. Чем больше языков мира знает один человек, тем большими знаниями он владеет. Именно поэтому президент нашей страны, Нурсултан Абишевич  Назарбаев призывает народ Республики Казахстан изучать как минимум три языка: государственный – казахский язык, русский  и английский.   Послушайте слова из послания президента «Казахстан 2030». Сам Н.А.Назарбаев в совершенстве владеет этими языками.

Давайте в знак того, что мы с вами будем стремиться расти мудрыми гражданами своей страны, выполним словарный диктант:  Казахстан, Астана, республика, столица. Самопроверка: (слайд №3)

4. Мозговой штурм. Фонетика и графика.

Вот у нас на пути первое княжество наук о языке (Слайд №4). Чтобы нам попасть в первое княжество,  нам необходимо угадать, что обозначает каждое из следующих чисел:  (слайд №5) Если мы всё выполним правильно, дедушка Всезнай улыбнётся нам с экрана.

33 – буквы русского алфавита

                                10 – гласных букв

                                  6 – гласных звуков

4 – гласных, обозначающих 2 звука

 21 – согласных букв

12 – парных по глухости и звонкости

2 – беззвучные буквы

Таким образом, названные числа символизируют количество тех или иных  звуков или букв. Как называется княжество, в котором живут науки, изучающие звуки и буквы? (Фонетика и графика жёлтый). Посмотрите, как нас приветствуют жители этого княжества. Дед Всезнай очень доволен нами.  Слайд №6.

Для закрепления нашего результаты знаний по этим наукам, давайте выполним фонетический разбор слова – речь.  (Один ученик у доски).

Самопроверка слайд №7.  Вернёмся к листам оценок и выставим себе оценки.

5. Работа с деформированными предложениями. Морфемика.

Посмотрите, а вот мы подошли к следующему княжеству, (Слайд №8), а его жители уже вышли к нам навстречу, узнаёте их, ребята? (Работа с индивидуальными карточками). Давайте выстроим их в том порядке, в котором они должны находиться. (Приложение №1)

— Назовите всех гостей по порядку.

— Что вы о них знаете?

—  Пока мы вместе с частями слова идём в их замок, давайте  выполним следующее задание. Это задание называется: «Закончи предложение».

• Мне известны части слова: _________________________________________________
• Часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов, называется _______________________________________________________________
• Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении_____________________________________________________________
• Общая часть родственных слов, называется:___________________________________
• Приставка – это ______________________________________________________________
• В основу слова входят:________________________________________________________
• Приставка и слово пишутся:___________________________________________________

Итак, как же называется второе княжество? (Слайд №9. Наука – Морфемика красный). Молодцы, ребята, а для того, чтобы порадовать дедушку Всезная, давайте выполним задания интересные задания, которые приготовили для нас морфемы.

1 задание (Слайд №10 и №11).

Корень мой из слова СКАЗКА,
Суффикс, что и в слове ИЗВОЗЧИК,
Приставка в слове РАСХОД,
Окончание в слове ДОМ.
(Ответ — РАССКАЗЧИК). Запишем ответ в тетрадку и сделаем морфемный разбор слова.

2 задание: (Слайд №12 и №13).

Корень в слове ВЯЗАТЬ,
Приставка в слове ЗАМОЛЧАТЬ,
Суффикс в слове СКАЗКА,
Окончание в слове РЫБА.
(Ответ — ЗАВЯЗКА)

3 задание: (Слайд №14 и №15).

Корень в слове СНЕЖИНКА,
Приставка в слове ПОДЪЕЗЖАЛ,
Суффикс в слове ЛЕСНИК,
Окончание в слове СТОЛ.
(Ответ — ПОДСНЕЖНИК).

Самооценка.  Вернёмся к листу оценивания. Выберем нужный символ.

6. Логическое упражнение. Морфология.

Для того чтобы узнать жителей следующего княжества, нужно отгадать загадки о них.

1. Вот он перед нами дед, во сто шуб он не одет

Но как слово загадает, всё в предметы превращает. (Имя существительное)

2. Художницу нашу знает весь свет
   Раскрасит художница всякий предмет.
   Ответит всегда на вопросы такие:
   Какой? Какая? Какое? Какие.
   Оно с существительным живёт на редкость дружно,
   Изменит окончание, когда ему нужно.
   Оно его не бросит в воде и на земле:
   Стоит в одном с ним роде и в одном числе.
   – Как зовут нашего второго гостя? (Имя прилагательное)
3. Я, страшное дело, какой деловой,
   В любые дела ухожу с головой.
   Задачи решаю, на скрипке играю,
   Сынишку соседки в коляске катаю,
   Я пряжу мотаю и хлеб покупаю,
   И на стадионе голы забиваю,
   Укроп поливаю, кусты подстригаю,
   И чисто – пречисто весь двор подметаю.
   Дорожки в саду я песком посыпаю,
   А после работы в тени отдыхаю. (Глагол)

— Кто догадался, что за жители нового княжества? (Части речи). Какие ещё части речи вы знаете?

7. Физминутка.

— Прежде чем отправиться за частями речи, давайте немного отдохнём. Н  физминутку проведём, приветствуя части речи. Если я назову существительное, выполняем поклон в его сторону, если прилагательное – в другую и т.д.

Итак, как будет называться княжество частей речи? (Морфология  Слайд №16) . 

Части речи тоже приготовили для нас игру, она называется  «4 лишний». Назовите, какое слово лишнее? (Слайд №17, 18, 19).

• Кошка, тарелки, о Иртыше, дятлом, белый (Существительные).

— Назовите лишнее слово, ответ обоснуйте. (Белый – прилагательное)
-Охарактеризуйте каждое имя существительное.

• Солнечное, горох, жёлтая, добрые (Прилагательные).

• Дом, бегу, нарисуем, узнала (Глаголы).

Молодцы, ребята, очень доволен наш дедушка Всезнай. А теперь приготовьте черновики, я предлагаю вам наполнить нашу корзину понятий по теме «Морфология». Для выполнения задания вам ровно 2 минуты. (Запись вариантов ответа). Предлагаю объединиться в группы и выполнить кластер по теме «Морфология». Анализ работ.

Самооценка

7. Синтаксис. Внимание, на горизонте последнее княжество, в которое привели нас наши части речи, но только теперь они будут в сотрудничестве друг с другом выполнять совместную работу над формированием законченных мыслей. Кто знает название этого княжества? (Слайд №18).

Задание этого княжества —  собрать предложение, которое рассыпалось.

В лесу наступила долгожданная весна. (Синтаксический разбор). (Слайды №19 – 24)

Самооценка

8. Итог урока. Рефлексия. Итак, ребята, в княжествах каких наук мы побывали? Где-то нам было совсем легко, а где-то встретились трудности. Теперь возьмите лист наблюдения и попробуйте оценить свою работу за весь сегодняшний урок. Посмотрите вот все княжества, которые мы сегодня посетили,  но в русском языке есть ещё множество наук, которые нам предстоит изучить в дальнейшем. А все науки объединяет в себе большая наука о языке – ЛИНГВИСТИКА.(слайд №25).  Сегодня мы впервые услышали о ней, но будем стремиться непременно подружиться с ней, в этом нам поможет наш помощник – дедушка Всезнай, который сегодня очень доволен Вами.

Самооценка

9. Домашнее задание. Опорная схема.

Любая школа – это храм науки,
И как всегда в подлунном мире водится,
И президент, и плотник, и пастух
Без школы, без учебы не обходятся

“Учите русский – годы кряду,
С душой, с усердием, с Умом!
Вас ждёт великая награда.
И та награда – в нем самом”.