Қазақ халқының антропологиялық типі

Оқушыларды оқулық материлдарын  талдап, салыстырып, қорытынды жасауға дағдыландыру.

Оқушыларды тарихты құрметтеуге  баулу, патриоттық тәрбие беру.

Оқушылар тапсырмаларды топпен талқылау арқылы, ойларын тұжырымдайды, пікір алмасады.

Оқушылар өзге елдердің тарихын оқи отырып,өз еліне деген сүйіспеншілігі оянады, ұлтжандылыққа тәрбиеленеді.

Б.Топқа бөлу:

Б. Үш жүзге жататын рулардың аттары жазылған бетше суырып, сол ру қай руға жатса, сол жүздің атындағы топқа мүше болады.

Үй тапсырмасы

мин)

1.«Он сұрақ»

Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады .

2.«Сұрақты тап…»

Сұрақтардың бірнеше жауабы ұсынылған. Қандай сұрақтар қойылды?

Қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі.

Стикер

Сөздер жазылған парақша-лар

Білу және түсіну

(15 мин)

1.Ой қозғау

— Антропология дегеніміз не?

-Антропология ұғымын ғылымға алғаш енгізген кім?

2.Жаңа сабақ бойынша  мәтінді оқып схема арқылы талдауды тапсырады.

Адамның шығу тегін, дамуын, дене құрылысын, нәсілдік ерекшеліктерін зерттейтінжалпы биология ғылымының қоғамдықғылымдармен тығыз байланысы бар саласы.

Антропология (грекше arthropos – адам, logos – ілім) терминін алғаш рет   Аристотель енгізді.

1-топ:

Антропологиялық тұрғыда 3 кезеңге бөлінеді

 
1) протоевропеоидтық;

2) европеидтық – монғолоидтық;

3) монғолоидтық-европеоидтық.

2-топ:

Қазақтар арасында арнайы антропологиялық зерттеу жұмыстарын жүргізген:

 
Ресей ғалымы Аркадий Ярхо.

 
Түркі халықтары антропологиялық тұрғыдан 3 топқа бөлінеді:

 
кіндіказиялық, алтайлық, оралдық

3-топ: Антропологиялық тип

 
Қазіргі антропологиялық сұрыптауда тұрантектес расаның негізгі өкілі.

 
Жекелеген бөлімдер

-тірі индивидуумдардың

антропометриясы (басы мен денесін өлшеу);

-серология (қан топтары);

-oдонтология (тіс морфологиясы);

-дерматоглифика (қолдың алақандары менг саусақтарындағы тері бедері);

-краниология (бас сүйек морфологиясы); ертедегіхалықтың палеоантропологиясы

(қазып алынған сүйек қалдықтары), т.б.

Тақта, бор

Қозғалыс арқылы  рефлексиялық сарапшылықты ұсынамыз. Ұсыныстың мынандай қозғалыстарын көрсетеді:

Өте аласа сарапшылық, жағымсыз қатынас;

Орта  сарапшылық, немғұрайлы қатынас;

Әдеттегі қалыпты  тұрыс, қолдары  тігістерде ұстау.

Қолдарын шынтақтарға қойып көтеру.

Қолдарын жоғары көтеріп, алақандарын соғу, және аяқтарының ұшымен тұру.

— Жартылай отырады.

-Тізелерді аз бүгіп отыру.

-Қанағаттанарлық сарапшылық, байсалды қатынас;

-Жақсы сарапшылық,  жағымды қатынас;

-Өте жоғары сарапшылық, мәз-мейрамдылық қатынас.

(2 мин)