11- сынып. Қазақ тілі пәні бойынша орта мерзімді сабақ жоспары

Тіл туралы бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, оқушылардың ой — өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сауаттылыққа баулу. Қазақ тілінің қоғамдағы атқаратын қызметі туралы түсінік беру.

-Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады;

-Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;

-Ойын нақты жеткізе алады;

-Өзін-өзі реттейді;

-Көшбасшы бола алады;

-Өзін-өзі бағалайды;

-өзара оқыту;

-ББҮ;

Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,

-Өзара бағалау;

-өзін-өзі бағалау;

— сұрақ-жауап;

— зерттеушілік әңгіме;

— топтық әңгіме;

Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.

Сыни тұрғыдан ойлау.Блум өлшемдері арқылы бағалау.

Блум таксономиясына сай бағаланады.

Дарынды оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылығы бағаланады.

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Шешендік сөздің сөйлеушілер санына қарай бөліну түрлерімен таныстыру.

Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді.

-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады;

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Жаттығу жұмыстарын орындау арқылы тақырыпты тереңірек түсіне білуг Күнделікті өмірінде қолдана білу.

-Шығармашылық тапсырмаларды орындауда сөздік қоры дамиды.

Шығармашылық жұмыс.

Постермен жұмыс Рөлдік ойын.

Мәртебесі жоғары, төмен сұрақтар дайындау. Постер құрау.

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Адамзаттық құндылығымыздың бірі-шешендікте екендігін жас ұрпақтың  бойына сіңіре білу.

-Постермен жұмыстанады,бірін бірі бағалайды.

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Тест тапсырмалары, постер қорғау

ды бағалау,

жиынтық

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

-мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді

-Оқушы-

ның сыни ойлауын дамытады.

-көшбасшы айқындалады

Мәртебесі жоғары, төмен сұрақтар дайындау. Постер құрау

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Ресейдегі шешендіктің даму барысы туралы түсінік қалыптасады.

—          Сұрақтарға нақты жауап береді.

—          Ынтымақтастықта жұмыс істейді, оқиды, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.

әңгімелесу),

АКТны қолдану(active pen арқылы жұмыстану),

сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,

кубизм

Дарынды оқушылардың шығармашылығы бағаланады, жоғары мәртебелі сұрақтарға   сыни тұрғыдан ойланып, жауап бергені бағаланады.

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

—

-Мәтіндермен танысып талдап, қорытынды шығара алады.

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

-ынтымақтастықта жұмыс істейді, оқиды, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысты ұйымдастыру.

жеке, жұптық, топтық

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Шешенге қойылатын талаптармен танысып,білім деңгейі артады.

Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;

Оқушының сыни ойлауы  дамиды;

Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;

Көшбасшылығы айқындалады

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу;

Ассоциация әдісі;

Топтастыру;

өзара оқыту;

жиынтық бағалау

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Жаттығу жұмыстарын орындату арқылы білім-біліктілігін арттыру.

-рөлдік ойындар орындайды,

-көшбасшы айқындалады. Дәптермен жұмыстанады;

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Шешендік сөздің бүкіл мән-маңызын танытатын ең басты құрал-сөз екендігін ұғындыру

Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;

Оқушының сыни ойлауы  дамиды;

Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;

Көшбасшылығы айқындалады

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Қатемен жұмыс

Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысты ұйымдастыру.

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу;

Ассоциация әдісі;

Топтастыру;

өзара оқыту;

жиынтық бағалау

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Шешендік сөздің көріктегіш құралдары туралы түсінігін қалыптастыру.

Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;

Оқушының сыни ойлауы  дамиды;

Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;

Көшбасшылығы айқындалады

Тірек сызбаларды түсіндіреді

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу;

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Шешендік сөздің тектері  мен түрлерінің ерекшелігіне назар аударту.

-ынтымақтастықта жұмыс істейді, оқиды, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу;

Ассоциация әдісі;

Топтастыру;

өзара оқыту;

жиынтық бағалау

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Шешендік сөзге қатысымды сапаларын қайталау барысында ескертіп өту,білім деңгейін арттыру.

Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу;

Ассоциация әдісі;

Топтастыру;

өзара оқыту;

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Жалпы өткен тарауларды қайталап,білім деңгейлерін тексеру

Ынтымақтастықта жұмыс істейді, оқиды, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Әлеуметтік –тұрмыстық шешендік сөздің ерекшелігі туралы түсінігін қалыптастыру. Оқушылардың жеке, топтық жұмыстары арқылы бұрынғы білімдерін кеңейту, өзіндік баға беруін қалыптастыру.

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;

-Ақпараттарды қабылдайды,  талқылайды, сабақта қолдана алады;

Дарынды оқушыларға сурет арқылы. Ережесіне  сүйене отырып, ойтолғау жазу. Білімі төмен оқушыларға мәтіннен әлеуметтік-тұрмыстық шешендік сөзге байланысты тапсырмаларды орындату.

Топтық жұмыс барысында орындалған тапсырмаларды постермен

жұмысы бағаланады;

Дарынды оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы бағаланады,;

деңгейлік «С» тобының тапсырмаларының қорытындысы бойынша бағаланады

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Оқушыларға өзбетіндік жұмыстар бере отырып тақырыпты талқылау, және топ бойынша жұмыстандыру, мәселені шешуге ынталандыру.

Дәптермен жұмыстанады;

Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;

Оқушының сыни ойлауы  дамиды;

Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;

Көшбасшылығы айқындалады

Тірек сызбаларды түсіндіреді

Жұптық, жеке жұмыс

Диалогтық оқыту зерттеушілік әнгіме

АКТны пайдалану, интерактивті тақта,

СТО технология блум сұрақтары

Білімі төмен оқушыларға сұрақтар қою. ия, жоқ жауаптары арқылы  бағалау

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысты ұйымдастыру.

Диалогтық оқыту

АКТны пайдалану

СТО технология

ды бағалау,

жиынтық

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Академиялық шешендік сөздің өзіндік ерекшелігімен таныстыру.Шебер сөйлеуге дағдылау.

-Тақырыптан ереже шығара алады.

-Сыни ойлауы қалыптасады;

-Сөйлем талдауға үйренеді;

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Соттағы шешендік сөздің  түрлерімен таныстырып,ерекшелігін ескерту.

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;

-Ақпараттарды қабылдайды,  талқылайды, сабақта қолдана алады;

Дарынды оқушыларға ізденуге тапсырмалар беру.   Білімі төмен оқушыларға мәтіннен соттағы шешендікке байланысты тапсырмалар беру.

Топтық жұмыс барысында орындалған тапсырмаларды постермен

жұмысы бағаланады;

Дарынды оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы бағаланады,;

деңгейлік «С» тобының тапсырмаларының қорытындысы бойынша бағаланады

Бағалау парағы, флипчарттар, маркер

Діни (Уағыз) шешендіктің моральмен, жалпыадамзаттық құндылықтармен бацланысты болуы,оның тағылымдық,ізгілік негіздерімен таныстыру.

-Топта еркін жұмыстана алады;

-Тақырыптан ереже шығара алады.

-Сыни ойлауы қалыптасады;

-Сөйлем талдауға үйренеді;

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Шешен шебер сөйлеумен ғана емес, әсерлі, мәнерлі жеткізе білу қабілетімен де ,әдепті мінезімен де ерекшелену керектігін түсіндіру.

*.    Сұрақтарға жауап береді,

* ізденеді

*пәнаралық байланыс жасайды

*тапсырмалар орындау кезінде көшбасшы бала байқалады -Сыни ойлауы қалыптасады;

-Сөйлем талдауға үйренеді; Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Шешенің мәдениеті тыңдаушы ортаны ерекшелігін ескеруден және соған қарай өзін бейімдеуден

анық көрінетіндігін түсіндіру.

-Топта еркін жұмыстана алады;

-Тақырыптан ереже шығара алады.

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысты ұйымдастыру

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу

канондары.

Жұрт алдында сөйлеуде идеяның тууынан бастап,оның жүзеге асырылуының соңғы нүктесіне дейінгі аралықты қамтитын әрекеттер бес бөлімге тармақталатындығы туралы түсінігін қалыптастыру.

-Ақпараттарды қабылдайды,  талқылайды, сабақта қолдана алады;

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

канондары туралы жаттығу жұмыстарын орындату.

Материалдарға шолу жасау, оқушылардың жеке, топтық жұмыстары арқылы бұрынғы білімдерін кеңейту, өзіндік баға беруін қалыптастыру

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;

-Ақпараттарды қабылдайды,  талқылайды, сабақта қолдана алады;

Дарынды оқушыларға ойтолғау жазу. Үлгерімі төмен оқушыларға мәтіннен шешендік сөздерді жазу.

Топтық жұмыс барысында орындалған тапсырмаларды постермен

жұмысы бағаланады;

Дарынды оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы бағаланады,;

деңгейлік «С» тобының тапсырмаларының қорытындысы бойынша бағаланады

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

Сынақ тапсырмасы.

Шешендік сөздерге байланысты сынақ тапсырмаларын алып,оқушылардың білім деңгейін арттыру.

Ынтымақтастықта жұмыс істейді, оқиды, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер

-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;

-Ақпараттарды қабылдайды,  талқылайды, сабақта қолдана алады;

әңгімелесу),

АКТны қолдану(active pen арқылы жұмыстану),

сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,

2.Жұптық бағалау

3.Жауап алу үдерісін бағалау

Қ.Рай,Ш.Есмағанбетова Алматы  «Мектеп» баспасы,2007. дидактикалық материалдар,

кестелер мен сызбалар. флипчарттар, маркерлер