7- сыныпқа қазақ тілінен 3 – оқу тоқсанына арналған орта мерзімдік жоспары.

2

3

4

5

Байланысу тәсілі

Қайталау

Сөздердің байланысу түрлері.

Сөз тіркесі және күрделі сөздер мен тұрақты тіркестер

«Синтаксис» сөзінің  мағынасын сөздік жұмысы  арқылы меңгерту;

Қосымша, оның түрлері, септеулік шылаулар, олардың түрлері туралы  «ес картасы» арқылы еске түсіру;

Метатану әдісі арқылы есімді, етістікті тіркестің ерекшелігін меңгерту;

Сөздердің байланысу тәсілдерін мысалдар арқылы меңгерту;

Байланысу тәсілдерін  5 түрінің атымен байланыстыра  таныту;

Венн диаграммасы арқылы сөз тіркесін, күрделі сөзді,  тұрақты сөз тіркесін таныту;

«Ой қозғау» стратегиясы

Диалог

Ес картасы

Метатану

Проблемалық сұрақтар

Венн диаграммасы

Есімді және етістікті сөз тіркесін біледі;

Сөз тіркесінің 4 түрлі  тәсіл арқылы байланысатынын біледі;

Байланысу түрлерін біледі;

Қиысу, меңгеру, матасу, қабысу жанасулардың әрқайсысының грамматикалық белгілерін біледі;

Сөз тіркесін, тұрақты сөз тіркесін, күрделі сөздерді бір-бірінен  ажырата біледі;

Қосымшаның түрлерін, жалғаудың түрлерін,  ережелерін еске түсіру арқылы;

Венн диаграммасын пайдалану арқылы;

Бағалау

Формативті бағалау жүргізіледі;

Жиынтық баға қойылады.

Өзін – өзі бағалайды.

Методикалық құралдар, дидактикалық материалдар, қазақ тілі оқулығы.

«Сөздер сөйлейді» кітабы.

1

1

1

2

1

15.

03

15

17

3,5. 04

7

2

3

4

5

6

Ашық рай

Бұйрық рай

Қалау рай

Шартты рай

Етістіктің райларын қайталау

Слайдта берілген сөйлемдер арқылы  рай түрлері туралы  түсінік қалыптастыру;

«Ой қозғау» стратегиясы арқылы шақ, жақ ұғымдарын еске түсіре отырып,  ашық  рай туралы  мәліметті меңгерту;

Бұйрық райдың өзіндік ерекшелігін, жіктелу ерекшелігін сөз құрамына  талдата отырып, меңгерту;

Шартты рай мен қалау райдың жасалу жолын диалог, метатану, әдістері арқылы меңгерту;

Венн диаграммасы

Ой қозғау

Сөз құрамына талдату

Диалог

Метатану

Эссе

Бұйрық райдың ерекшелігін біледі; түбір тұлғалы  етістікпен ұқсастығын біледі;

Шартты рай  мен қалау райдың жасалу жолын біледі;

Ашық райдың жаққа, шаққа қатысын біледі;

Рай түрлерін бір-бірінен ажырата біледі;

Шығармашылық жұмыс кезінде  рай түрлерін жүйелі қолдана біледі;

Жолдасының жауабын тыңдап, сол жауаптың  қателігін табу арқылы;

Топ пен топ, өзін –өзі бағалау арқылы;

Шығармашылық жұмыс арқылы

Формативті бағалау жүргізіледі;

Жиынтық баға қойылады.

Өзін – өзі бағалайды.

1

1

1

1

1

1

22

24

27

1.03

3

6

2

3

Тұйық етістіктің емлесі.

Етістіктің сөйлемдегі қызметі

«Ой қозғау» стратегиясы арқылы қосымша, түрлері, жалғау, оның трлері туралы еске түсіру;

Тұйық етістіктің түрлену ерекшелігін  таныту;

Құрамына  талдау жүргізу арқылы оқушы білімін есепке алу;

Диалог

Ассоциация

Ой қозғау

Проблемалық сұрақтар

Метатану

Етістіктің бір түрі  бола тұра жіктелмейтінін біледі;

Тұйық етістіктің зат есім, зат атауы  болып кететініне оқушының көзі жетеді;

«у» жұрнағының алдында «ы», «і» әріптерінің түсіп қалатынын, «п» дыбысының «б»-ға, «қ» дыбысының «ғ»-ға айналатынын біледі;

Тұйық етістікті септеу, тәуелдеу, көптеу арқылы;

Сөйлем құрау, мысалдар келтіру арқылы;

Тұйық етістікті қатыстырып мәтін құрау арқылы;

«Ойтолғау» стратегиясы арқылы ,эссе жазу арқылы;

Формативті бағалау жүргізіледі;

Жиынтық баға қойылады.

Өзін – өзі бағалайды.

Сабақтың эпиграфы, мазмұнды суреттер, тұйық етістіктің кестесі,

Қазақ  тілі

(Исаев)

Қазақ тілі

(Қордабаев)

1

1

2

9.01

11

13,14

5

6

7

8

9

10

11

Осы шақ

Ауыспалы осы шақ

Келер шақ

Болжалды келер шақ

Мақсатты, ауыспалы келер шақ

Өткен шақ. Жедел өткен шақ.

Бұрынғы өткен шақ.

Ауыспалы өткен шақ.

Көне түркі ескерткіші.

Өткен шақ

Слайдтан сөйлемдер көрсету арқылы,  шақтарын ажырата білуге үйрету;

Есімше, көсемшенің жасалу жолын еске түсіру. Диалог арқылы  құрамына талдата  отырып, шақ түрлерінің есімше, көсемше арқылы  жасалатынын таныту;

Осы шақтың түрлерін,  келер шақтың түрлерін, өткен шақтың түрлерін, жасалу жолдарын сөз құрамына талдау әдісі арқылы меңгерту, постер қорғау арқылы  білімдерін тиянақтау;

Топтастыру

Диалог

Ой қозғау

Проблемалық сұрақтар

Метатану

Морфология  тарауы бойынша: сөз таптарын біледі, етістіктің шақтарын,  жасалу жолын біледі;

Қазақ тіліндегі сөз таптарын еркін меңгереді;  Өз бетімен морфологиялық талдау жасай алады;

Құрамына талдау арқылы;

Сурет бойынша әңгіме құрай отырып, шақ түріне талдау арқылы;

Өзінің және жолдасының қателерін табу арқылы;

Постер қорғау арқылы;

Формативті бағалау жүргізу;

Жиынтық баға қойылады,

Өзін-өзі бағалайды;

.

Қазақ тілі оқулықтары. Дидактикалық материал.

Қазақ тілі мен әдебиеті журналы.

1

1

2

2

2

1

1

2

18

20

23,25

27,30

6,8.02

10

13

15,17

2

3

Ш.Құдайбердіұлы.

Лирикалары

«Еңілік – Кебек» дастаны

Тірек-сызбалар арқылы ұлы ақынның өмір жолы, шығармалары, ақындық жолы туралы мәлімет беру;

Шәкәрім шығармаларындағы азаматтық әуен, негізгі тақырып,нәзік те терең психологизм туралы мәлімет беру;

Мәнерлеп оқи отырып, оқушының  таланттылығын байқау;

Поэмалары туралы әңгімелесу;

«Еңілік-Кебек» дастанын бейнеролик арқылы драмадан үзінді көрсете отырып, меңгерту;

Поэмадағы ақынның  демократтық-гуманистік көзқарасының көрінуін, кейіпкерлер бейнесін  даралап берудегі ақын шеберлігін таныту;

Ой толғау арқылы

Тірек-сызбалар

Өлең құрылысына талдау

Мәнерлеп оқу

Кейіпкер бейнесін жасау

Метатану

Диалог

АВС

ларын ауызша баяндайды;

Ұлы ақынның ақындық жолын таниды;

Өлеңдерін оқи отырып, негізгі тақырыптарын біледі;

Өлең құрлысына, тіл ерекшелігіне талдай алады;

Поэманың негізгі ерекшелігін біледі;

Рольге бөліп оқи біледі;

Поэманың  мазмұнын өз бетімен  меңгереді;

Поэманың тіл ерекшелігін талдай отырып, ақынның шеберлігін таниды;

Оқыған шығармадағы сюжет, композиция, бейнелі көркем сөз  айшықтарын тұтастықта қарастыра отырып, оның идеялық-көркемдік мәнін анықтау арқылы,

Шығармадағы бейнеленген дәуірдің  ерекшелік сипатын даралау арқылы;

Проблемалық сұрақтарға жауап беру арқылы;

Рольдерді сомдау арқылы;

Формативті бағалау жүргізу;

Жиынтық баға қойылады,

Өзін-өзі бағалайды;

1

2

2

21

26,28

5,703

2

3

«Өтеген» батыр дастаны

«Сұраныш» батыр дастаны

Тірек- сызбалар арқылы Жамбылдың өмірі мен  шығармаларын меңгерту;

«Өтеген» батыр дастанының мазмұнын постер арқылы меңгерту, тақырыбын, идеясын ашу, «Өтеген» бейнесін сомдау;

Жетісу қазақтарының ХІХ ғасырдың ортасында  Қоқан басқыншыларына қарыс күресінің себебін тарихи мәліметтер арқылы бере отырып, жаңа тақырыпты меңгерту;

Дастанда оқыта отырып,  негізгі идеясын  табуға бағыт беру, Сұраншы бейнесін сомдау; Салыстыра отырып ауыз әдебиеті жырларындағы батырлар бейнесімен ұқсастығын байқату;

Ой қозғау

Тірек-сызбалар

Метатану

Образды сомдау

Пәнаралық  байланыс

Диалог

Салыстыру

Өлеңдерін тақырыпқа сай топқа бөледі;

Өлең құрылысына, тіл ерекшелігіне талдай алады;

Өтеген батыр бейнесін жасай алады;

Дастанның композициялық жоспарын  жасай алады;

Пәнаралық байланыс арқылы меңгереді;

Батырлар бейнесін салыстыра біледі;

Жыр,дастан, поэма туралы түсінігі кеңейеді;

Жамбылдың айтыс өнерінің  шебері екенін біледі;

Өлеңнің  тақырыбы мен идеясын табу арқылы;

Жыраулық  дәстүрдің  ерекшелігін  анықтау арқылы;

Формативті бағалау жүргізу;

Жиынтық баға қойылады,

Өзін-өзі бағалайды;

1

1

1

21

14

19

2

3

4

«Мәз болады  болысың»  өлеңі.

«Сегіз аяқ» өлеңі

«Ескендір» дастаны

Қарасөздері

«Сегіз аяқ» өлеңін мәнерлеп оқыту, өлеңнің мазмұнына сай жоспар құрғызу; негізгі идеясын табуға  бағыт беру;

«Ескендір» дастанын өз беттерімен оқыту арқылы поэманың негізгі идеясын тапқызу; (Қанағат қарын тойғызар)

Қарасөздерінің мазмұнын меңгерту, өлеңдері мен  үндестігін байқату, ерекшеліктерін таныту;

Диалог

Мәнерлеп оқу

Талдау

Салыстыру

Ауызша баяндау

Проблемалық сұрақ

Эссе

Өлеңнің негізгі идеясын таниды;

Өлең құрылысына талдайды;

Поэма арқылы қанағат, тойымсыздық туралы ойын зерделей алады;

Қарасөздердің тіл ерекшелігін таниды;

Өлеңдегі негізгіидеяны табу арқылы;

Өлең мазмұнына сай постер қорғау арқылы;

Поэманың мазмұнын ауызша баяндау арқылы;

Қарасөздеріндегі негізгі ойды салыстыру арқылы

Формативті бағалау жүргізіледі;

Жиынтық баға қойылады.

Өзін – өзі бағалайды.

Абайдың шығарма-

лары

Әдістеме-лік құрал (10-сын)

Абай Құнан-баев (М.Ә)

«Жарық жұлдыз» (С.М)

«Қазақ тілі мен әдебиеті» журналы

1

2

2

2

10.01

15,17

22,24

29,31

2

3

4

5

6

Көп бағыныңқы сабақтас құрмалас

Аралас құрмалас сөйлем

Араластың тыныс белгісі

Сабақтас құрмалс сөйлем. Сын –қимыл пысықтауыш

Құрмалас сөйлемнен өткенді қайталау

Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем,баяндауыштарының жасалу жолын таныу;

«Венн диаграммасы»арқылы коп бағыныңқы мен қарапайым сабақтастың айырмашылығын таныту;

Мысалдар арқылы көп бағыныңқының түрлерін таныту;

Мысалдар арқылы аралас құрмаластың ережесін өздеріне меңгерту;

Постерге сызбалар салдыру,қорғау арқылы құрмалас сөйлемнен откенді қайталау;

Ой қозғау.

Метатану

Венн диаграммасы

Семантика-

лық карта, сұрақ-жауап

Сызбалар  арқалы түсінік

Құрмалас сөйлемнің түрлерін ажырата біледі;

Салалас,сабақтас,

аралас құрмалас сөйлемдердің құрмаласу жолдарын ажырата біледі;

Құрмалас сөйлемге синтаксистік талдау жасай алады;

«Венн диаграммасы» арқылы ережелерді еске түсіре отырып дамиды;

Постер,сызбаларды қорғау арқылы;

Берілген тақырыпқа мәтін құрау арқылы;

Формативті бағалау жүргізу;

Жиынтық баға қойылады,

Өзін-өзі бағалайды;

2

2

1

1

1

1

10,13.01

13,15

17

20

20

22

7

8

9

10

11

12

13

Төл сөз және автор сөзі

Төл сөзбен автор сөзінің орын тәртібі

Төл сөз бен автор сөзінің тыныс белгісі

Төл сөзді төлеу сөзге  айналдыру жолдары.

Төл сөз бен төлеу сөзден өткенді қайталау

Диалог және оның тыныс белгісі

Автор сөзінің құрамын таныту;

Сайд арқылы мысалдар пайдалана отырып, төл сөз бен автор сөзінің орын тәртібін оқушының өзіне меңгерту;

Оқулықтағы мысалдар, сызбалар арқылы,  постерге бейнелеу арқылы тыныс белгісін меңгерту;

Оқулықтағы  7кестені «Венн диаграммасы» арқылы меңгерту, төл сөзі төлеу сөзге айналдырудың жолдарын таныту;

Диалог және оның стильдік мәні, тыныс белгілерін таныту;

Ассоциация

Морфология-лық талдау

Метатану

«Венн диаграммасы»

«Семантика-лық карта»

Диалог

Төл сөз бен автор сөзінің  орын тәртібін біледі;

Тыныс белгілерін біледі;

Төл сөзді  төлеу сөзге  айналдырудың жолдарын біледі;

Диалог, тыныс белгісін, ерекшелігін таниды;

Сөйлем құрау арқылы;

Сызбалар арқылы

Т.с – А.с

А.с – Т.с

«Венн диаграммасы» арқылы;

Формативті бағалау жүргізу;

Жиынтық баға қойылады,

Өзін-өзі бағалайды;

1

1

2

2

2

2

2

24

27

27,29

31,3.02

3,5

7,10

10,12

2

3

4

5

6

7

8

Сөздердің стильдік түрлері

Сөйлеу стилі. Ауызекі сөйлеу стилінің факторы

Көркем әдебиет стилі

Ресми іс қағаздар стилі

Публицистикалық стиль

Ғылыми стиль

Жаттығу жұмысы

Диалог әдісі арқылы мәтіннің бөліктеріне талдау жасату; Стиль терминіне түсінік беру;

Әр стильдің өзіндік ерекшеліктерін мәтіндерді ұсыну арқылы метатану, Венн диаграммасы, семантикалық карта арқылы оқушыға өз бетімен таныту;

Диалог

Метатану

«Венн диаграммасы»

«Семантика-лық карта»

Әдебиет теориясынан  білімдері жетіледі,

Іс қағаздардың  үлгілерімен танысады;

Ғылыми мақалалар үлгілерін таниды;

Өздері көрген, қатысқан, әсер алған саяси – қоғамдық, адамгершілік, этика тақырыптарын-дағы құбылыстар жөнінде, қоршаған орта, табиғат  дүниесі,  туған ауыл, қала жайлы тақырыптарға публицистика-лық, әдеби-шығармашылық сипатта  шығармалар жазу арқылы;

Формативті бағалау жүргізу;

Жиынтық баға қойылады,

Өзін-өзі бағалайды;

Қазақ тілі,Нұсқаулық, «Қазақтілі мен әдебиеті» журналы,Методикалық құрал, Дидактикалық материал

1

2

2

2

1

1

1

1

14

17,17

19,21

24,24

26

28

3.03

5

2

3

4

5

6

7

8

9

Тілдің мәні мен қызметі

Тіл-тарихи құбылыс

Тіл дамыту

Тілдің мәні мен қызметі

Қазақ тілі –ҚР мемлекеттік тілі

Қазақ тілі – қазақ халқының ұлттық тілі

Қазақтың ұлттық тілінің шығу негізі мен қалыптасу жолдары

Жаттығу жұмысы

Тілдің тарихи құбылыс екендігін, қазақ тілі мемлекеттік тіл екенін таныту;

«Тіл туралы» Заңның  қабылдануы, ондағы тараулар туралы интернет мәліметтері арқылы таныстыру;

«Тіл туралы» Заңның орындалысы туралы оқушы пікірін тыңдай отырып, дүние танымын  бақылау;

Әңгімелесу

Топтық әңгіме

Диалог

Метатану

А.В.С. әдісі

Интервью

Ой толғау

Тілдер туралы мәліметтер алады;

Әдеби тілі оның нормалары туралы білім деңгейлері  тереңдейді;

Тілдің мәні мен қызметін біледі;

Ана тілінің мәнін түсіндіру арқылы;

«Тіл – қылыштан да өткір» тақырыбында ойтолғау жазу арқылы;

Қазақ тілінің

бүгінгі қолданылу аясы туралы әңгімелесу арқылы;

Формативті бағалау жүргізу;

Жиынтық баға қойылады,

Өзін-өзі бағалайды;

2

2

1

1

1

2

2

2

2

5,703

10,10

12

19

2.

04

4,7

7,9

11,14

14,16

2

3

4

5

6

Тіл тазалығы

Тіл көрнекілігі

Көпшілік алдында сөйлеуге дайындық

Сөйлеуге дайындық шарттары.

Ауызша және жазбаша сөйлеу мәдениеті.

Лексика тарауын қайталай отырып, жаңа білімді  меңгерту; Тіл  тазалығын сақтау жолдарын меңгеру;

Көркем сөздің көрікті ойдың көрінісі екенін таныту; Әдебиет теориясы бойынша  тропқа түсінік беру; Фигураның түрлеріне жаттығу жүргізу,

Сөйлеуге дайындық шешеннің қызметіндегі ең маңызды және жауапты іс екенін таныу;

Білім көтеру жолдарын таныту;

Шешенге қойылатын талаптар  туралы түсінік беру; Көпшілік алдында сөйлеудің жолдарын меңгерту;

Ой қозғау

Диалог

Метатану

Проблемалық сұрақ

Топтық әңгіме

Әдеби тілдің нормаларын біледі,

Тіл тазалығын сақтаудың жолдарын біледі;

Сөз өнерінің сырын меңгереді;

Сұраққа жауап бере отырып, сөйлеуге дайындық жолдарын меңгереді;

Шешенге қойылатын талаптарды саралайды;

Әдеби тіл нормаларын сақтау арқылы,

Образды сөйлеу арқылы,

Шешенге қойылатын талаптарды меңгеру арқылы,

Шешендердің сөйлеу әре кетіне талдау жасай білу арқылы

Формативті бағалау жүргізу;

Жиынтық баға қойылады,

Өзін-өзі бағалайды;

11-сынып қазақ тілі

Шешендік сөздер.

Шешендік шиырлар

Билер сөзі

Ақылдың кені

1

2

2

1

1

2

13.01

20,27

3,10.

02

17

24

3,10.

03