Атымтай жомарт
Атымтай жомарт
Мақсаты:«Жомарт» сөзінің мағынасын ашу. Неге мәтін Атымтай жомарт деп аталды?
Минутқа оқу техникасын меңгерген.Сөздің мағы- насын аша алады.Берілген сөздерден мәтін құрады,. Мәтіннің идеясын балжайды.Өмірден мысал келтіреді.Өз ойларын дәлелдей алады.Жомарт сөздің мағынасын аша алады.
Жаңа тәсілдер, Диалогтық әдіс
Жұптық, топтық жұмыс.«Алдын ала болжау»,
зерттеушілік әңгіме.Түрткі сұрақтары,қайта бағыттау сұрақтары.
АКТ,интерактивті тақтаға «жомарт» сөзін топтасты- рады.
рефлексиялық парақ Минутқа оқу. Тізбектей оқу. Қабілеттері әртүрлі оқушыларға арналған деңгейлік тапсырмалар.талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар, 1.Өзін – өзі бағалау,(Минутқа оқу техникасының болуы;)
2.Өзара жұптық бағалау,(Берілген сөздер- ден мәтін құрастыруы;). 3.Топтық бағалау, (Блум таксоно- миясы бойынша деңгейлік сұрақтарды құруы, жауап беруі,қосымша ізденуі)
Оқулық,интерактивті тақта,флипчарт,
үлестірмелі бағалау парақтары.
2 1 Б.Үсенбаев Сөз мәйегі
Мақсаты:Сөз мәйегі дегеніміз не? «Сөз мәйегі» өліңінің идеясын ашу.Мақал- мәтелдердің тәрбиелік мәнін түсіну, өмірде қолдану .
Мақал-мәтелдерді біледі, тәрбиелік мәнін түсіндіреді;
Мақалдардың мағынасын аша алады;
Мағынасына қарай топтастырады;
Өз ойын еркін жеткізеді;
Өлең шумақтарынан негізгі идеясын табады.
Жаңа тәсіл -дер, Диалогтық оқыту,Топтық, жеке жұмыс зерттеушілік әңгіме, топтық әңгіме
АКТ, қажетті ақпарат -ты алады.
зерттеушілік әңгіме, топтық әңгіме
СТО , ассоциация, ынта үзілісі,
Көшбасшылық, алдын ала ойлану,түртіп алу Тізбектей оқу,
өлең шумақтарын мәнерлеп оқу.оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар
1)Оқыту үшін бағалау: Өзін – өзі және жұпта өзара бағалау, (Сөйлеу мәдениетін бағалау)
2Топтық баға- лау,(Тапсырмаларды орындауға ба- ғыт беру, үдеріс барысында кеңес беру; Оқушының жеке ой-пікірінің болуы) Мақал – мәтелдер жазылған плакаттар.
Оқулық,флипчарт,маркер.
ноутбук, телефон
Үлестірмелі қағаздар,бағалау парақтары, рефлексиялық парақ
3 1 Қожанасыр елінде
Мақсаты:Қожанасырдың әңгімелерінен біз өзімізге не аламыз?(Алаңғасарлық,қиялға берілу,шектен тыс армандау сияқты мінездерден бойды аулақ ұстау)Аңыздық кейіпкер Қожанасыр және оның басынан кешкендері туралы не білеміз?
Жұмбақты шешеді. Алдын ала болжайды.Сұрақтарға нақты жауап береді. Қиял- дайды,арманын айқындай- ды.Мәтіндіоқиды,түсінді- реді,топта талқылайды. Рольге бөледі және оны сахналайды.. Қожанасыр және оның басынан өткен қызықты оқиғаларды біледі; Жақсы мен жаманды айыра біледі.Рольге бөледі және оны сахналайды.Сабақ бойынша не білетіндерін,нені білу керектігін кері байла- ныс парағына түсіреді.
Жаңа тәсілдер,Диалогтық оқыту.Топтық, жеке жұмыс (постер құрау)
Блум таксономиясы бойынша деңгейлік сұрақтар.Түрткі болу, қайта бағыттау сұрақтары.
СТО «Алдын ала болжау»,Венн диаграммсы,БКТЗО кестесі арқылы жұмыстану.Талантты жә- не дарынды балаларды оқы-
ту. Мәтінді сахналау, рольге ену
Талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар
Оқытудың қиындықтарын анықтау 1.Өз-өзін бағалау (Сабақ қатысу деңгейін анықтау)
2.Талдау жинағы
(Сол жаққа өзіңізге көмектескен екі нәрсені жазыңыз және оң жаққа жұмысыңызға зиян келтірген(кедергі жасаған) екі нәрсені жаздыру арқылы оқудағы қиындықтарын анықтау. Оқулық,флипчарт, маркер,қосымша мәліметтер, шәй жабдықтары (көрініске), рефлексиялық парақ
Үлестірмелі қағаздар,бағалау парақтары,
4 1 Алдаркөсенің алдауы
Мақсаты:
Күтілетін нәтиже:
Жаңа тәсілдер. Диалогтық оқыту.
Топтық, жеке жұмыс.
Төменгі және жоғарғы деңгейлі сұрақтар. Қайта бағыттау сұрақтары.Топтық зерттеушілік әңгіме.
«Ауызша болжау», Венн диаграммасы.
«Миға шабуыл»
АКТ.Мультфильм қарау
Қабілеттері әртүрлі оқушыларға арналған деңгейлік тапсырмалар,
Маршруттық карта, 1Топтық бағалау. (Блум таксономиясы бойынша деңгейлік сұрақтарды қою және жауап беруі;
Сабаққа қатысу деңгейін анықтау;
Қосымша ізденуі;)
- Ынталадыру арқылы бағалау Оқулық.
Алдар көсенің мультфильмдер жинағы. ,
Маркер.Үлестірмелі бағалау парақтары.