Қазақстан егемен мемлекет

Орны: өзін-өзі тану  кабинеті.

Қатысқаны:22

2.Тәуелсіз Қазақстанның бірінші президенті Н.А.Назарбаевтың өмірімен таныстыру.

3.Оқушылар Қазақстан Республикасының тәуелсіздігін  құрметтеуге үйрету.

— Қазақстан Республикасының бірінш президенті Н.А.Назарбаев туралы толық мағлұмат алады.

— Оқушылар өз Отанын,тәуелсіздікті  құрметтеуді үйренеді.

1-кезең: Қызығушылықты ояту:

— үй тапсырмасын тексеру;

— ұйымдастыру

-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;

— белсенді әрекетке жұмылдырылады;

— ойлау жұмысына ынталандырылады

«Галереяны шарлау»

Сергіту сәті

«Шөжелер» биі.Презентациядан қарап тұрып, іс-қимылын қайталайды.

Топқа бөлу: төрт түрлі фигура таратамын.

Үй тапсырмасын пысықтау. «Галереяны шарлау»

Өткен тақырып бойынша топқа тапсырмалар беру

Оқушылар топқа бөлінеді.Топта өзара әрекет етеді.Бір-бірімен пікір алмасады.Іштерінен көшбасшы шығарады

Әр топ үй тапсырмасынан не түсінгендерін жеке-жеке жазып, плакаттарға жабыстырады. қалған топтармен плакаттарын алмасытырып, танысады. Ұнаған пікірлерге стикер жабыстыра- ды. Яғни, өздері бағалайды

Өзін-өзі

— оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;

— жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;

«Болжау» стратегиясы

АКТ

БЖӘ

«Ойлан,

жұптас,

пікірлес.»

4. Жаңа сабақ.«Болжау» сратегиясы арқылы басталады.Оқушыларға слайд арқылы сурет көрсетіп, мынан дай сұрақтар қоямын:

1.Бүгінгі сабақта әңгіме не туралы болады?

2.Қандай тақырып маңайында өрбиді?

3.Қандай негізгі мәселелер көтеріледі-деп ойлайсыздар?

4.Сіздердің болжауларыңыз тура келді ме,жоқ па?

Жауабы жақындағандарға,дұрыс тапқандарға жұлдызша беремін.

5. «Атаулар кестесі» стратегиясы. Оқушыларға үш сөз ұсынамын.

1.КСРО.

2.Қазақстан.

3.Елбасы.

Оқушылар «ой қозғау» арқылы ойланады.

Әркім өз ойларын айтады.

Сұрақтарға жауап бергенде көшбасшы анықталады?

Болжау жасайды.

Өз жауаптары дұрыстығын салыстырады,көз жеткізеді.

Оқушылар кестеге толтырады.Бірінші жеке орындайды. Екінші жұппен талқылайды.Үшінші топпен толықтырып.Өз іштерінен көшбасшы тағайындап,өз кестелерін аудиторияға жариялауды ұсынады.

Қалған топтар жоқ пікірлерді толықтырады. Пікірімен келіссе,шапалақ ұрады.

анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;

синтез, бір-бірімен ой бөліседі.

сабақ қорытындысы

«Бас бармақ» әдісі.

«Бас бармақ» әдісі.

Қателіктерін түзейді.

Оқушылар бармақтарын көрсету арқылы түсінгенін,түсінбегенін көрсетеді

суммативті

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу.

Оқушыларды психология

лық дайындау.

Өзін -өзі реттеу.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.

Ыстық алақан тренингін ұйымдастыру.

Сәлемдеседі жылы қабақты сезеді.

Бір – бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

— Бүгінгі күніңе сәттілік тілеймін.

— Сабағыңды беске оқы, денің сау болсын.

Топ ұстанымын құру

І топ:   « Зерде»

ІІ топ:  «Жебе»

ІІІ топ: «Тапқырлар»

IV-топ: «Білімділер»

Топ ұстанымын құрғызу.

Әр шағын топ бірлесе отырып, өз топ ережелерін  құрып, таныстырып, тұстарына іледі

түрлі-түсті қағаздар, интербелсенді тақта,

үлестірмелі қағаздар.

Оқушы-оқушы диалог

Сұрақтардың әрқайсысы түрлі сұрау есімдігінен басталуы тиіс:

не

кім

қашан

қайда

неге

қалай

Егер … болса, не болады?

Үй тапсырмасынан оқылған материалға қатысты 5 сұрақ жазу керек.

Оқушылар  жеке,диалог құру арқылы ойларын анық,нақты жауап береді.

түрлі-түсті маркер

Қызығушылықты ояту

Кластер

-Қалай ойлайсыңдар, тәуелсіздіктің қандай белгілері бар?

маркер

10 мин

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты

Сабақтың тақырыбы:  «Тәуелсіз Қазақстанның Ата заңы»

Мақсаты: Қазақстанның ата заңы жайлы түсінік беру.

Мұғалім тақырыпты меңгерту мақсатында «ДЖИГСО» әдісін пайдаланады. Яғни, 4 шағын топқа

а) №1 Қазақстан Конституциясының қабылдануын анықтау.

№2 Қазақстан Конституциясының құрылымын талдау.

№3 Қазақстан Конституциясын зерделеу.

№4 Қазақстан Конституциясын салыстыру.

— Ата заңның баптарын білсем деймін.

— Қазақ тарихындағы заң үлгілерін  білсем деймін.

-Адамның қандай құқықтары бар екенін білгім келеді.

Оқушылар жеке-жеке мәтін мазмұнын оқып, танысады, содан соң жұпта, топта  бірлесіп талқылап жұмыс жасап,  бөлінген оқушылар әр топқа барып, түсіндіреді, талқылайды, сұраққа жауап бере отырып, зерттеушілікпен айналысады.

Оқулық

Мұғалім-оқушы диалог

— Балалар, сонымен «конституция» деген не?

— Констиуцияны кім дайындайды?

-Конституция қашан қабылданды?

-Констиуция қайда сақталады?

-Қазақстан Республикасының бірінші констиуциясы неге өз өмір сүруін тоқтатты?

-Конституция қалай жарияланады?

— Егер конституция болмаса не болар еді?

Оқушылар мұғалімнің сұрағына енді жеке жауап қайтарады,жаңа сабақтан не ұққандарын,тез жауап қайтара алады.

Әр шағын топ оқушылары алдымен, жеке ойланып, жұпта пікір алмасып, топта талқылап, соңында қорытынды ойды қорғайды.

флипчарт,маркер.

№1- топ

Мүмкіндік деңгейлі тапсырма: «Түсіндірме күнделік»жазу.